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專家提出：拓展學前“融合教育”需攜手家園共育

來源：騰訊網

2023-05-20 14:03 1040 0 0

融合教育

在《幼兒園教育指導綱要(試行)》中明確提到：“家庭是幼兒園最重要的合作伙伴?！?/strong>

由此可見，在幼兒園教育領域中，需要全方位發揮家庭教育的功效，充分開發和利用家長資源，形成良好的家園共育環境，為幼兒營造一個和諧、積極的成長氛圍，從而更好地達成幼兒園教育的目標。那么，如何發揮家庭作用，實現家園共育呢？

明確教育需要，拓展學前融合教育

攜手家園共育，拓展學前融合教育的首要任務即明確家長對幼兒教育的需要。具體來說，幼兒教師的工作不只是日常教學，還應當做好家長方面的工作，這樣才能夠實現家園共育。而在此之前，就需要真正探析家長對于幼兒的教育需求，這樣才能夠更加有針對性的開展工作，做到有的放矢。

例如：就大班幼兒的家長來說，他們更多關注的是孩子結束幼兒園學習生活后，如何適應小學學習生活。對此，幼兒教師就可以將其作為著手點，為家長提供對應的建議：

①家長要做何準備工作？

②怎樣幫助孩子順利進入小學？

③怎樣讓孩子適應小學階段的學習生活？

就中班幼兒的家長來說，幼兒教師應當將重心放在親子活動中，讓家長積極配合、參與；

就小班幼兒的家長來說，他們最為關心的問題就是孩子是否適應幼兒的生活，因為孩子年齡尚小，在剛入學之初難免會出現哭鬧、不習慣的問題。對此，幼兒教師就應當充分利用各種溝通平臺，與家長進行及時的互動、交流，將幼兒的實際情況分享給家長，讓家長放下顧慮，并對孩子的實際情況有一個充分的把握。

當家長顧慮得到緩解后，幼兒教師則可以將幼兒取得的學習成果等分享給家長，獲取家長的信任的同時，讓家長了解、相信孩子的個人能力。通過這樣的方式，明確各個階段幼兒家長的實際教育需要后，才能夠更好地達成家園共育、拓展學前融合教育的目標。

組織社區實踐，發揮家長資源

在家園共育中，除了明確教育需要、還可以組織社區、家長等開展實踐活動。

這樣，幼兒就有了更多親身實踐的機會和平臺，并從中收獲豐富的知識和技能，為今后的成長發展打下堅實的基礎。

例如：幼兒尚處于成長發展的初始時期，生活經驗相對缺乏，安全意識、自護意識等都有待提升，為了幫助幼兒形成一定的安全意識和自護意識，幼兒園組織了一次消防演練活動。

在此之前,幼兒園邀請專業的消防工作人員，向大家介紹日常生活中發生概率較大的火災情況、應對措施、滅火器的種類及其使用方法等。

在此前提下，再組織幼兒進行消防演練，使幼兒、家長以及幼兒教師對安全知識有一個更加全面的認識。同時，考慮到部分幼兒喜歡吃一些零食、飲料等，為了幫助幼兒形成正確的飲食習慣，幼兒園聯合社區開展了一個“食品安全”主題活動。

在這一過程中，講解員給大家展示了相關的實驗材料，組織幼兒進行飲料的制作，以這種方式讓幼兒明確飲料的危害，不宜多喝飲料。

此外，講解員還為大家演示了一個實驗,即“燃燒薯片”,在這個過程中，幼兒了解到食用過多薯片的危害。通過這樣的方式，讓幼兒得到良好的教育，同時使家長學習到更多的教育方式、方法，幫助家長更好地與孩子相處，進一步促進幼兒的健康成長。

總而言之，家園共育是促進幼兒園教學活動順利開展的有效渠道，更是促進幼兒全面發展的重要方式。對此，幼兒園有必要從明確教育需要、發揮家長資源以及組織社區實踐三個方面出發，以此實現家園共育，為幼兒的成長發展創造更多的可能。

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融合教育

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