多動癥是注意缺陷與多動障礙 ，指發生于兒童時期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
溫州市計劃通過三年努力，全面建成高質量特殊教育體系。到2025年，全市適齡殘疾兒童青少年15年基礎教育入學率達95%以上，其中，義務教育、學前教育（含康復機構）、高中階段入學率分別達99%、95%、90%以上。
根據《行動計劃》，溫州市將優化特殊教育布局，以縣級為單位逐一核實適齡殘疾兒童青少年數據，“就近就便”為3-18周歲適齡殘疾兒童和青少年提供優質特殊教育服務。
2023年年底前，瑞安市、文成縣完成特校遷建，樂清市完成特校擴建。2025年前，平陽縣完成特校二期工程建設，蒼南縣完成特校擴建提升，龍港市完成特校新建，常住人口20萬以上的鹿城區、龍灣區、甌海區各設立1所標準化特校；洞頭區、永嘉縣在普通學校設立特教班，并按特校師生比增編配備師資。
其間，我市將積極發展學前和高中特殊教育，具體舉措包括：支持普通幼兒園開展學前融合教育；鼓勵設置專門招收殘疾兒童的特殊幼兒園，特校積極創辦學前部，有條件的兒童福利機構、殘疾兒童康復機構增設學前部或附設幼兒園；推動特校擴大附設職高部（班）辦學規模等。
到2025年，全市各地至少要有1個殘疾人中等職業教育部（班）。同時，《行動計劃》鼓勵高職院校與有條件的特校開展“3+2”“五年一貫制”“中高職一體化”試點，做好殘疾學生升學、就業等。
“要做好特殊教育，我們需要打造一支專業的特教教師隊伍?！笔薪逃钟嘘P人員介紹說，《行動計劃》明確每招收5名殘疾兒童的普通幼兒園和義務教育學校配備1名資源教師，明確融合教育內容在普通學校在職教師繼續教育學分中占比不低于20%，“這就要求我們必須建立相關的培訓和激勵機制?！?/p>
《行動計劃》提出，建立健全特殊教育教師分級培訓工作機制，建有特校的縣（市、區）根據資源教室建設需求有計劃分期開展初級培訓，市級負責中級培訓。
在激勵方面，溫州市將探索特殊教育工作教師職務（職稱）單列評聘機制，把兒童福利機構特教班、殘疾兒童康復機構教師職務（職稱）評聘納入中小學教師職務（職稱）評聘，各地中小學教師職務（職稱）評聘也將向長期從事特殊教育工作的特殊教育教師傾斜。
《行動計劃》同時明確，普通學校特教班和隨班就讀資源教師享受普通學校班主任津貼同等待遇，專職資源教師任職年限視同班主任工作年限，特校派出的衛星班、特教班專職教師和巡回指導師視同支教經歷。
《行動計劃》提出，全面實施殘疾學生教育資助政策：
對就讀義務教育學校且符合資助條件的殘疾學生實行全免費教育；對在特校就讀的持證殘疾學生免收伙食費并適當提高餐費補助標準，所需經費由學校所屬的同級財政承擔；對就讀高中學校的殘疾學生實行相關免費政策和國家助學金；對就讀幼兒園的殘疾學生按當地公辦三級幼兒園保育費標準給予補助；結合實際對殘疾學生提供每學期每生400元以上的交通費補助。
“總的一條，特殊教育學生生均公用經費（含隨班就讀、送教上門）將按普通學生生均公用經費標準的15倍撥付?！笔薪逃钟嘘P人員說，目前來看，這在全國范圍都是領先的，“我們省的要求算高的，是10倍及以上?！?/p>
還有一個亮點是，將安全值班、課程管理、周末活動等，列入特校年度部門預算，?？顚Ｓ?。
