多動癥是注意缺陷與多動障礙 ，指發生于兒童時期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
今年年初，我們報道過市二院兒童康復中心有一位叫孫夢婕的語言治療師創新制作了圖文卡片，并借由交流板強化患有腦癱、自閉癥等孩子的語言訓練。
一年時間過去了，孫夢婕的交流板有了新的內涵，接受訓練后，有孩子已經可以正常上幼兒園了。?
“你喜歡哪一個？用小手點一點?！?/p>
“嗯，嗯……”軒軒（化名）的手拍拍印有小豬的卡片。軒軒奶奶在一旁笑了起來：
“他就喜歡小豬，睡覺的時候也有一只小豬要抱著的?！边@是今年年初，孫夢婕“送康下鄉”時的場景。
8歲的軒軒同時罹患唐氏綜合征和腦癱，不會開口說話，基本的生活需求也無從表達。
對此，孫夢婕利用這類孩子視覺敏感的特點，創新制作了交流板和100多張可撕貼的圖文卡片，讓卡片代替孩子“發聲”。
“我想上廁所了，就可以點一點上廁所的卡片；想吃點什么、喝點什么，也可以點相應的卡片。
這樣一來，小朋友就可以表達自己的想法了，同時也是對他認知和語言的一種訓練?！睂O夢婕說。
將近一年時間過去了，這種建立在視覺引導基礎上的語言訓練模式又有了新的發展。
起初，訓練卡片的內容和應用場景比較單一，大多是最基礎的名詞、形容詞等。
隨著訓練的深入，孩子語言能力的提升，卡片上的內容慢慢升級成為有邏輯性的生活場景。
豆豆是一名4歲的自閉癥女孩，孫夢婕帶領她到“超市”里“購物”。
孫夢婕把A4紙裁成小房子形狀的“超市”，“超市”里分門別類地排布著：零食、玩具、水果、服飾……
“豆豆（化名），我們來逛超市啦！你要買什么？”“可樂?！倍苟拐J準卡片上的內容，清晰地說道，并隨即撕下可樂卡片放進小籃子里。
“接著買什么？”豆豆不說話，直接伸手撕卡片?！岸苟?，要說出來哦?！薄斑€要海苔?！?/p>
孫夢婕還把圖文卡片應用到了真實的生活場景中。
“我可以用交流板和卡片和孩子說，我們現在要上課了，接下去玩什么呢？可以玩拼圖，可以畫畫……
這些都可以用卡片來表示，孩子們就很清楚這堂課自己要做什么。第二天再來的時候，他就能自己貼上去。
借由交流板和圖文卡片，經過層層遞進的語言訓練后，不少孩子的語言和認知水平都有了不小的提升。
今年9月，豆豆順利上了幼兒園?！皠倎砜祻椭委煹臅r候只會說兩三個字，人也是很懵的?，F在可以說完整的話了，也知道買東西要到超市買，洗澡要去廁所洗……
幼兒園老師說在園表現還可以，只是語言表達上沒其他小朋友這么快、這么好?！倍苟箣寢尭嬖V記者。
看到孩子的進步，孫夢婕很是欣慰，她決心將利用交流板和撕貼卡片的訓練課程繼續深化到集體課當中。
“適時摒棄一對一的教學模式，挑選能力好的5、6個小朋友組成小班上課，讓他們適應集體學習的氛圍，為上幼兒園做鋪墊?！睂O夢婕說。
